Kopi af Årsberetning 2021-2022 - Flipbook - Side 25
fylder mindre i Lundegårds dagligdag.
Her er det særligt digitale forstyrrelser,
som man bestræber sig på at undgå.
“I Lundegård har vi valgt ikke at lægge
daglige billeder og opdateringer på Aula.
Vi prioriterer en daglig dialog med
forældrene, og så skriver jeg ud på Aula
om fredagen. Vi laver kun administrative
skal-opgaver, for alle de hænder vi har og
kan få, går direkte til børnene,” siger
Mona Bransholm Poulsen.
I Lundegård ligger de private
mobiltelefoner derfor også i
personaleskabene, og man bruger ikke
iPads eller lignende i dagligdagen – alt
sammen for at rette øjenkontakten og
opmærksomheden mod børnene.
Trivsel og læring følges ad
Lundegårds tilgang handler ikke om at
forklejne læring. Tværtimod. Holdningen
er, at omsorgen er en nøgle til trivsel, og
at trivsel og læring går hånd i hånd.
“Al forskning tyder på, at de børn, som
får mest omsorg af trygge voksne, også er
de børn, som klarer sig bedst. Der er
ingen af os, som klarer os rigtig godt, hvis
vi er utrygge. Uden trivsel kommer vi
ikke langt med læring,” siger Mona
Bransholm Poulsen.
“
Al forskning tyder på, at de
børn, som får mest omsorg af
trygge voksne, også er de børn,
som klarer sig bedst. Der er
ingen af os, som klarer os
rigtig godt, hvis vi er utrygge.
Uden trivsel kommer vi ikke
langt med læring.
”
Daginstitutionens personale giver gerne
faglig sparring til forældrene, hvis de
ønsker det, men devisen er, at man ikke
må have urealistiske krav og
forventninger til børnene. Også for at de
netop kan blive dygtige, dannede og
velfungerende mennesker senere i livet.
“Omsorg er også at udfordre barnet og få
det ud af sin komfortzone på en kærlig
måde. Det kan for eksempel være: Nu
sidder vi her sammen, og så kan du prøve
at tage dine sko på selv,” siger Mona
Bransholm Poulsen og afslutter:
“Al dannelse og læring starter med
omsorg, tryghed og tillid.”
25
